Handboek Bestuurlijk leiding geven aan lerende scholen

Beschrijving

Dit boek richt zich op bestuurders van onderwijsorganisaties. Om zicht te krijgen op bestuurlijk handelen hebben de auteurs gebruikgemaakt van onderzoek naar succesvolle schoolsystemen (zoals in Ontario, Finland en Singapore) en succesvolle schooldistricten en hebben ze een aantal Nederlandse onderwijsbestuurders geïnterviewd. Bestuurders kunnen vergelijkbare leiderschapspraktijken inzetten die schoolleiders gebruiken om lerende scholen te ontwikkelen. Bestuurders stemmen deze leiderschapspraktijken af op de personen, de situatie en de context waarbinnen ze werken en de doelen die ze willen realiseren. Hun bestuurlijk handelen wordt daarbij gekleurd door hun persoonlijke kwaliteiten en persoonlijke identiteit.

Dit boek combineert theorie en praktijk en maakt duidelijk op welke wijze bestuurlijke leiderschapspraktijken en persoonlijke kwaliteiten kunnen bijdragen aan de ontwikkeling van lerende scholen en daarmee aan het vergroten van de onderwijskwaliteit.

Loes van Wessum kent het onderwijs vanuit verschillende perspectieven, de laatste jaren vooral als onderzoeker, opleider voor schoolleiders en onderwijsadviseur. Ze is senior onderzoeker in het Lectoraat Leraren en Lerarenopleiders voor Inclusieve Leeromgevingen bij Hogeschool Windesheim en bij ESHA (European School Heads Association).

Ingrid Verheggen werkte lange tijd als leidinggevende in het onderwijs, als schoolleider en als bestuurder van een grote onderwijsorganisatie. Vanuit haar ervaring als leidinggevende en haar werk bij een onderwijsadviesbureau coacht ze schoolleiders en bestuurders zowel bij de ontwikkeling van hun organisatie als bij de ontwikkeling van hun leiderschap.

“Zowel de theoretisch gefundeerde hoofdstukken als de praktische benaderingen bouwen aan een nieuw fundament voor een professionele identiteitsontwikkeling van bestuurders.”
Joseph Kessels, emeritus hoogleraar Universiteit Twente (Leerstoel Human Resource Development) en hoogleraar Open Universiteit (Leerstoel Educational Leadership)

ISBN: 9789463714549

*** Th&ma Hoger Onderwijs, recensie M. Legemaate, april 2024

De context van het boek is het voortgezet onderwijs, maar de meeste inzichten zijn ook van toepassing op – en noodzakelijk in – het hoger onderwijs. De drie rollen die in het boek centraal staan, namelijk die van bestuurder, schoolleider en docent, zijn zeker te vertalen naar de context van het hoger onderwijs; daarbij is de schoolleider de tactisch/operationeel leidinggevende en de bestuurder de tactisch/strategisch leidinggevende. De auteurs beschrijven aan de hand van diverse thema’s hoe je vanuit iedere rol kunt bijdragen aan lerende onderwijsorganisaties. (…)

Dit boek is zodoende een aanrader voor iedere leidinggevende en bestuurder in het onderwijs die zich bewuster wil worden van de wijze waarop je het leren van individuen en de organisatie als geheel kunt faciliteren.

–> Lees de volledige recensie

Inhoudsopgave

Klik hier om de inhoudsopgave te bekijken.

Inleiding

Klik hier om de inleiding bij het boek te lezen.

Preview