Communicatief talenonderwijs in de praktijk

Beschrijving

Hoe pak ik mijn taallessen het beste aan? Heel wat leraren moderne vreemde talen en NT2 stellen zich dagelijks deze vraag. Lesgeven is dan ook een complexe opdracht met een waaier aan mogelijke benaderingen, als differentiëren, leerlingen motiveren en evalueren. Daarnaast ook feedback geven, werken met rubrics en een portfolio, leerstrategieën gebruiken, afstandsonderwijs … Wat zet je allemaal in om leerlingen een taal adequaat te leren gebruiken in verschillende communicatieve situaties? En hoe?

Deze zoektocht zal elke taalleerkracht herkennen. In dit boek gaat de auteur verder dan theoretische benaderingen en vertelt ze over good practices en haar eigen ervaringen. Ze biedt taalleraren ook inspiratie om in te spelen op de talenten van leerlingen. Hun autonomie, betrokkenheid en competentie te verhogen. In te zetten op differentiatie en variatie, en gebruik te maken van activerende werkvormen.

Geregeld komen haar cursisten ook zelf aan het woord met hun kijk op deze communicatieve aanpak.

Marlène Rasir heeft vijftien jaar ervaring als lesgever Frans in het secundair, volwassenen- en hoger onderwijs. Ze is ook nascholer en pedagogisch coördinator. Haar drijfveer is om steeds op zoek te gaan naar nieuwe, inspirerende werkvormen en tools voor een sterk communicatief talenonderwijs. Voor zichzelf en alle andere taalleraren.

‘De bijbel voor elke taalleerkracht’ – V. Hellemans, docent Frans LBC Sint-Niklaas

‘Het boek Communicatief talenonderwijs in de praktijk door Marlène Rasir: een inspirerende leidraad voor zowel startende als ervaren leraren moderne vreemde talen. De passie van de auteur voor kwalitatief, communicatief en motiverend taalonderwijs is de rode draad doorheen de talrijke voorbeelden, reflectiekaders en theoretische inzichten.’ – V. De Graaf, pedagogisch directeur Scholengemeenschap WICO

‘Communicatief talenonderwijs in de praktijk is een inspirerende handleiding voor taaldocenten die hun leerlingen of cursisten kwaliteitsvolle(re) lessen willen aanbieden. Je krijgt een waaier aan technieken, werkvormen en strategieën aangereikt, je weet wanneer je ze kan inzetten en wat je klas daaraan heeft. Ook de vakgroep komt aan bod zodat je niet alleen je eigen cursisten, maar ook je schoolteam kan versterken, bijvoorbeeld aan de hand van de gesprekskaarten over differentiatie. De schrijfster geeft een heldere kijk op de verschillende facetten van een taalles en van evaluatie, met aandacht voor het plezier van het leren, en vanuit een streven naar een gestroomlijnde aanpak voor de docent en een maximaal leerrendement voor de cursist of leerling.’ – K. Laudon, CVO Cursa

‘Je voelt in dit boek de gedrevenheid en de energie die Marlène dagelijks in de onderwijspraktijk met haar cursisten investeert om haar passie voor het leren (van een vreemde taal) over te brengen. Je vindt er talrijke concrete en inspirerende voorbeelden van activerende en motiverende werkvormen, leuke activiteiten die de lerende op een communicatieve en speelse manier aan het leren zetten, en zo veel meer. De reflectiemomenten en de vragen aan de lezer bevorderen de transfer naar je eigen lespraktijk, wat ook een interessante en leuke insteek is in dit boek. Een aanrader voor alle (toekomstige) leerkrachten vreemde talen!’ – B. De Graeve, Lector Educatieve Bachelor Secundair onderwijs, Hogeschool UCLL

ISBN: 9789463712484

Inhoudsopgave

Klik hier om de inhoudsopgave te bekijken.

Voorwoord

Klik hier om het voorwoord bij het boek te lezen.

Preview

Video-interview

Interview met auteur Marlène Rasir over haar boek ‘Communicatief talenonderwijs in de praktijk’.

Posters

Leerkracht aan het woord - recensie

“Communicatief Talenondewijs in de praktijk”: een leerkracht aan het woord.

Ik geef het graag toe: als er een nieuw boek over onderwijs in de leraarskamer verschijnt, dan zakt de moed me vaak in de schoenen. Komt er nu weer een grote theorie aan van een onderwijsspecialist die wel een kast vol diploma’s heeft, maar nog nooit in de praktijk heeft gestaan? Dat gevoel bekroop me ook dit keer toen mij Marlène Rasirs eerste boek voorgeschoteld werd. De cover was wel hoopgevend: deze dame staat ook gewoon in het onderwijs en dit boek kwam vanuit die optiek tot stand. Misschien toch een eerlijke kans geven…

Op de trein naar huis begon ik aan de lectuur en jawel: ik zat onmiddellijk op een sneltrein vol ideeën. Deze hebben een gefundeerde achtergrond, maar het boek houdt de theorie mooi op de achtergrond en levert vooral concrete inzichten en voorbeelden, die allemaal beproefd werden in echte lessen. De ruimte voor reflectie over jezelf als (taal)leerkracht doet dit boek aanvoelen als een echt werkinstrument en het is fijn dat de auteur zich daarbij rechtstreeks tot de lezer richt.

Mijn vooroordeel was dus ongegrond: op deze 140 pagina’s vat Marlène Rasir jaren onderwijservaring samen in een motiverende stijl en dat in een duidelijke taal, zonder belerend te (willen) zijn of met de vinger te wijzen. Kortom: dit is eindelijk nog eens een boek waarmee ik een betere taalleerkracht kan worden!

David Monsecour, leerkracht Engels en Duits – pedagogisch begeleider